查看完整版本: [-- 向老卡尔·威特学:教宝宝数学 --]

为了孩子 -> 智力开发 -> 向老卡尔·威特学:教宝宝数学 [打印本页] 登录 -> 注册 -> 回复主题 -> 发表主题

为了孩子 2011-08-31 20:02

向老卡尔·威特学:教宝宝数学

  有妈妈问,宝宝快3岁了,会背很多唐诗、会背三字经,可就是对数字不感兴趣,不喜欢数数,而且总是教不会,很伤脑筋。你家宝宝是不是也有这个问题呢?

连老卡尔·威特也曾搞不定的数学教育
  其实,我也一直在思考。虽然我还没有遇到这个问题,但在我耳目所及的范围内,孩子的数学教育是最让爸爸妈妈头疼的。就连教子有方的老卡尔·威特①,也无一例外地被这个问题困扰了:在小卡尔的历史、物理、自然等方面的知识已经达到初中水平的时候,他的数学学习还在艰难起步,老卡尔一度被其困扰,直至一个数学家给他指明了方向。
  连著名的家庭教育家老卡尔·威特都觉得难以搞定的问题,被我们遇到了,不是更加正常么?所以说,你不要太担心,这不是孩子的问题。在数学教育方面,你要学老卡尔威特那样改变方法,或许很快就有转机。同时,早期教育的重点是非智力因素,即兴趣与习惯方面的培养,即使孩子仍然拒绝数数,也不必担忧,或许某一天,他自然就会了。
  记得我小时候,妈妈把我放在姨婆家养,那个时代的老人没有早教意识,大约只教过我几次数数,而且最初我只能数到10,但大约5岁时的一天,我躺在床上无聊地数数,数到10之后,不知是受什么力量指引,一下子就数下去了,一口气数到19,坐在旁边的姨婆马上提醒我该数20了,于是我又接着数下去,数到29的时候,我问姨婆是不是该30了,她说是,我一下子来了信心,竟然一口气数到了100。至今我仍然记得自己当时吃惊而得意的心情呢。
  当然,按现在的早期教育理论,最理想的状态是:孩子在3岁时,就能背数50~100,在这之前能够背数1~50。也许家长觉得,宝宝“教不会”和“不感兴趣”就会落后于这个进度。想想看,你是拿早教素材正儿八经地教?还是在生活中随机地教?如果是前者,你就要培养孩子的“数量意识”,也就是孩子对数的感觉或理解力;如果是后者,你就要用更有趣的方法激发孩子的兴趣。
  数量意识是建立数概念的基础,而对数的兴趣是孩子进一步学习的动力。

  ①编者注:老卡尔·威特,《卡尔·威特的教育》一书的作者。

培养宝宝的数量意识
  我主张“生活化”的教育,即我们在日常生活中时时处处对孩子进行“数量”方面的浸润,以让孩子逐渐意识到“数量”是日常事物的一个重要属性,久而久之,看到物体就去数,化为内在的“个体无意识”。对于桐桐,我就是这样有意识地培养她:
  
1.随时点数所见物。
  比如,上下楼梯时,一边抱着她一边数楼梯;看小金鱼时我就故意问她“宝宝,你看,水里有几条金鱼啊?我们来数一数好吗?”,然后拿着她的小手点数金鱼……
2.背诵数数歌。
  有许多儿歌可以用于数教育的,我经常给桐桐背诵。比如:
  一二三,去爬山,四五六,吃石榴,七八九,手拉手,大家都是好朋友。
  一颗星,亮晶晶,两颗星,眨眼睛,三颗四颗五颗星,满天都是小星星。
  一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七个花篮手中提,七个果子摆七样:杏子、苹果、桃儿、石榴、李子、柿子、梨。
  ……
  背儿歌的同时,我还用手指把数给她表示出来。
3.随时给她布置带“数量”的任务。
  比如,有时让她帮忙拿东西,我也会带上数量的概念,比如,“宝宝,帮我拿3个苹果来”,“宝宝,帮我拿1双拖鞋来”等等,当然,即使给她说了,她也是乱拿一通,没关系,关键是让她不断地接受数量的信息,至于会不会按照我的要求去做,那不是重要的,反正我可以跟她一起拿,一边拿一边数给她听。
  现在桐桐的语言能力还比较弱,我不知道她是否从我日常的随机教育中学会数数,但我相信,等她话讲得全了,这种每天都重复的“数数”会让她过“耳”成诵,而且这种数量意识的浸润对她建立数概念肯定有效。
  当然,这种在生活中随机进行数量教育的方式也有局限。那就是孩子很难有机会感知几十个甚至一百个的“数量”,因为生活中有机会数到这些数量太少了。你不妨借助玩具算盘、围棋子之类东西来训练。

程淮教授②的好建议
  遇到9进几十的问题,是背数的难点。最好让宝宝学认1到9这几个数字,并按顺序写在大纸卡片上。遇到该“拐弯”的时候,用手指着应进位的数字,接着往上念。也可专门反复念“17、18、19、20”;或“27、28、29、30”、“37、38、39、40”,依此类推。“拐弯”进位的难点一一攻克,宝宝就能顺利地从1数到100了。
  
  ②编者注:程淮,任“中国婴幼儿潜能开发——2049计划”项目主任、国家劳动部CAEP儿童发展测评指导能力培训首席专家。
  等桐桐再长大些,我还想学老卡尔威特的经验,通过以下方式逐步激发桐桐的数学兴趣:

激发宝宝的数学兴趣
A.各种比赛和游戏。
  比如,在让桐桐帮我剥豆子的过程中,数一数谁剥的多;事先让桐桐数一数纽扣之类的小东西的数量,然后让她闭上眼睛,把这些东西用布蒙上,再让她睁眼数一数少了或多了几个等。
B.掷骰子。
  和桐桐各拿1个骰子,各自都掷下后让她加减上面的两个数,如果加减不正确,就换妈妈来加减。简单的加减学会后,掷3个骰子,学连加连减,甚至四则运算。当然,也可以用实物进行这样的比赛,让孩子在轻松游戏中学运算。
C.角色扮演。
  找出一些家当,明码标价,让桐桐当店主开店,我和她爸爸去她店里买东西,拿钱让她找零等。
  这便是我对教数数的看法以及我给桐桐的数学教育计划,希望它对你也有帮助。

文/房欲飞


查看完整版本: [-- 向老卡尔·威特学:教宝宝数学 --] [-- top --]


Powered by PHPWind v7.5 SP3 Code ©2003-2010 PHPWind
Gzip enabled

You can contact us