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主题 : “接收”也是一种爱
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楼主  发表于: 2017-12-28   
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“接收”也是一种爱

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 文/ 浙江大学幼儿园玉泉分园    梁冰



 “妈妈”,这两个字可以算是世上最柔软的字眼,对孩子们来说妈妈代表着最温情的陪伴。相信每一位妈妈都非常爱自己的孩子,也绝不会吝啬于向孩子传达自己的爱。但反过来,当孩子表达对父母的爱,甚至试着回应爱的时候,妈妈们会如何处理呢?


屏蔽“接收爱”的妈妈们
在一次“打扮漂亮妈妈”的家长开放日的活动中,老师鼓励孩子们开动脑筋,通过动手去表达对妈妈的爱,然而,妈妈们“并不领情”。她们出于好心,实则无情地屏蔽了宝贝给予自己的爱。


★场景一:妈妈不累,宝贝坐。
活动开始了,宝贝们自选材料,打扮我们的漂亮妈妈,有意思的场景出现了:班里一户家庭只有一张椅子,有些孩子主动地和妈妈说:“妈妈快坐下,我来打扮您。”但妈妈们却异口同声地说:“妈妈不累,宝贝坐。”于是出现了非常尴尬的场景:妈妈们坚持让宝贝坐在椅子上,而自己却蹲在宝贝的旁边让宝贝打扮自己,老师在旁边提醒:“妈妈坐下吧,让宝贝站着,刚好适合打扮。”但是妈妈们还是坚持自己的意见。


★场景二:来,妈妈先给你打扮吧!
打扮活动开始没多久,一些妈妈便坐不住了,纷纷动起手来,非常热心地帮宝贝打扮起来:瞧,这边“妈妈用扭扭棒给你扭了个小兔子,有没有觉得非常可爱?”那边“我们用丝带做个项链好不好啊?宝贝,你一定会喜欢。”宝贝们呢,坐在位置上享受着妈妈的爱。一直到活动接近尾声的时候,妈妈们才想起今天自己是活动的主角,于是简单地接受了宝贝们的装扮。


妈妈为什么不接收孩子给予的爱?
首先,母爱是世界上最无私的一种爱,每一位妈妈都自带天然母性的光环,对于弱小的孩子,本身带有一种强烈的保护欲,愿意不计回报地倾注自己所有的爱,有些妈妈甚至都没有想到还需要孩子去回应自己对他的爱。


其次,妈妈们没有意识到屏蔽接收孩子给予自己爱会给孩子带来哪些负面的影响:孩子在被呵护、被珍爱的同时,也会尝试着表达自己对父母的爱,如果多次回应不被接收,那么我们的孩子将会逐渐形成“自我为中心”的品性,将父母的付出当作理所当然,这不利于幼儿良好性格的形成。再者,当父母屏蔽孩子爱的表达时,孩子就没有机会去体会回报与付出的美好,他可能会认为自己之前体现“感恩和孝心”的行为没有让家人满意,进而产生怀疑和自我否定。


最后,妈妈们没有意识到,自己一味的付出同时,给予孩子的不是细腻的宠爱,而是无限制的溺爱。长期以往,孩子在潜意识中只会享受父母给予自己的单向爱,而失去在回应爱和表达爱的过程中才会体会与家人相亲相爱的温馨感受和责任感。


家人如何“接收”宝贝的爱?
大多数孩子在被呵护、被珍爱的同时,也会尝试回应这份美好的爱,这种享受和付出的同时,组合成孩子对“爱”的完整而真正的理解,由此爱我们的孩子,应从“接收”他们给予的爱开始。


首先,创造机会,让宝贝们有机会表达爱。只要留心,生活中有各种各样的场景让我们的宝贝有机会去表达他们的爱。如当家人生病的时候,您可以和宝贝商量如何照顾家人:讲话声音轻轻地,不影响家人休息;给生病的家人倒杯水;关心家人身体情况有没有好转;为生病的家人表演一个节目,让他的心情变得开心起来等等。在与孩子“商量——实施——反馈”的过程中,让孩子们感受到做这些力所能及的事情,表达的也是对家人暖暖的爱与关怀。当然,在进行引导时要观察孩子的意愿,如果孩子不想表演节目等,千万不要强求。


其次,当宝贝在表达表现爱的时候,我们要做好回应,给宝贝一种爱的互动。比如当孩子和我们共享他最喜欢的食物时,之前你可能会说:“宝贝,你自己吃吧。”而现在你需要做的是欣然接收他分享的食物,因为此时你们分享的不仅是食物,更是孩子给予的爱,你还可以把自己的感受告诉他:“谢谢宝贝,糖果很好吃,我吃了之后不仅嘴巴感觉甜甜的,心里也很甜蜜呢。”再如当孩子邀请我们一起观看他最喜爱的动画片时,之前有些妈妈或许因为在忙或者对动画不感兴趣而无情地拒绝他,但如果事情没有很急,尚有足够的时间和精力,不妨先接收一下孩子的邀请,必然会展开一场动人的亲子互动,可以看一段后再告诉孩子“妈妈觉得宝贝你的眼光真好,挑的这部动画很好看,但是妈妈现在有事情要先忙,我们下次再约,好不好?很期待下次和你一起看你最喜欢的动画呢。”在这种互动过程中,不仅父母和孩子的话题越来越多,互动越来越深,孩子也会对这种付出或者分享爱的行为产生满足感,日后会更加乐意去主动表达自己的爱……这些都是“接收爱”带给我们最好的福利。


再者,我们还可以通过游戏让孩子学会表达爱,家长学会接收爱。比如在家中可以玩互换角色的游戏,孩子们来扮演爸爸或妈妈,家长扮演宝贝,在互动的过程中,孩子正好学会了如何去照顾和付出,而家长也获得了一次接收爱的学习机会。双方都沉浸于另一个角色,这样的角色互换可以让大家从另一个角度观察自己的家庭生活,从而更好地享受家人的爱,学会回应爱和接收爱。


梁老师的贴心话
梁老师既是幼儿园老师,也是一位孩子的妈妈,在教学和生活中都深刻地感受到在接收孩子的爱的过程中,犹如开启了一场关于爱的互动旅程,孩子们的回应,家长们的接收都会让我们看到不一样的风景。这里,梁老师也有几点小建议和家长们分享:


●孩子回应的爱不单单是物质上的分享,还应该有精神上的关怀。
爱有两种层面,一是物质上分享,二是精神上的关怀。对于孩子来说,最初他可能会从最显性的物质关怀开始,食物、玩具的分享都是孩子爱我们的一种表现,当然我们也要注重让孩子学会在精神方面去关怀家人,比如关心家人的身体、一起参与解决家庭中发生的一些问题等,让孩子们在感受爱、回应爱的同时,也学着从各个层面去表达和表现爱。
●如何让孩子更好地了解家人,更好地表达爱?
    父母可以与孩子一起自制家庭生活图书,让幼儿了解自己的家人,这也为孩子更好的回应爱埋下伏笔。比如收集孩子小时候的照片,制作图书《我的小时候》,在收集、翻看的过程中感受父母对自己的付出,这也给孩子一个正面的榜样,让他也学习如何去关心家人;再如收集家人某些特殊本领或者奖项的照片,制作成图书,让孩子了解家人的工作、本领,对家人产生崇拜和向往的情绪等。


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