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主题 : 不拘一格玩棋牌
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楼主  发表于: 04-13   
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不拘一格玩棋牌

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吴悠从小到大玩过不少玩具,有一类玩具是一直在玩的,那就是棋牌。这也应该算是人类最经典的玩具了吧,老少皆宜。悠爸和吴悠是怎么玩棋牌的?我们一起来看看吧—— 

文/悠爸

  棋非棋,牌非牌
  吴悠大约手能抓东西了,就开始玩牌。那时候,她喜欢把牌抓住,然后扔出去,看着纸牌飘落,感觉很好玩,还会咯咯直笑。我的任务是什么呢?捡回来。于是我们父女俩,一个负责扔出去,一个负责捡回来,玩得不亦乐乎!
  吴悠也曾经撕过牌。那时候,她正好处在一个通过撕纸来探索世界、认知控制自己行为的阶段。每次她撕牌的时候,我只是平和地告诉她:“牌是用来玩的,不是用来撕的。”几次过后,吴悠的探索需求得到了满足,同时也知道了玩牌的行为边界。
  吴悠认识围棋是在她念幼儿园中班的时候,那年暑假,我带她去参加了一个围棋的短期兴趣班。在班上,吴悠知道了一些基本的围棋概念和下法。回到家,她就要和我下棋。输了几次后,吴悠开始“跑题”了,她开始用棋子“作画”——有花花草草,也有房子太阳,等等。有时候,吴悠还会发明新玩法:让我跟着她以中心对称的方式下,她摆一颗,我摆一颗,最后形成一幅对称图案,还挺好看的,这也算是艺术创作吧!
  棋牌,在成人的思维模式里,就是棋牌。然而,对于孩子,它们可以是投掷玩具,或者绘画工具。对此,我尊重吴悠的选择,不去用成人思维的框框限制她。

  玩起来,开心最重要
  随着吴悠慢慢长大,她开始认数字了,我就和吴悠玩“比大小”的游戏。每人手上10张牌,只选取“1”到“10”的牌。一人出一张,看谁大。玩着玩着,吴悠自然就记住了“1”到“10”这些数字。接着,我就进一步给吴悠介绍“J”“Q”“K”“A”“小鬼”“大鬼”的概念,用一整副牌玩,每人抽一张,比大小。每次吴悠抽到鬼牌时的那种必胜喜悦和得意神情,至今我还记得很清楚,和我小时候玩牌一个样!孩子,大概都是这样吧!
  对数的大小有了概念,就可以开始玩“争上游”了。只是,对于一个幼儿园的小朋友而言,要握住很多牌,是有一定困难的。我不想让手的大小限制孩子玩牌的体验,于是就跟吴悠说:“我们可以每次每人发少一点,例如只发5张牌,或者如果你拿牌有困难,可以把牌摊在桌上,我保证不偷看。”总之,我就是采用各种方法鼓励吴悠开心地玩耍。
  对孩子而言,规则越简单,越容易上手。所以,吴悠很快就学会了,而且还玩得挺在行。

  游戏中学习规则意识
  和吴悠玩棋牌游戏,是一个带来快乐的亲子互动过程,同时也是体验学习规则、秩序的过程。
  首先,规则是可以彼此约定的,约定的规则适用于彼此。
  成人打“争上游”都用一整副牌。我和吴悠打争上游的时候,每次发几张牌是可以事先约定的。发牌前,我会让吴悠决定。当吴悠确定要发5张或10张牌之后,我还会和她进一步确认规则是否需要变化。例如,顺子从几张开始算?3张,4张,还是5张?这样的过程,就成为以玩牌为媒介,探讨规则,达成共识的体验过程。
  第二,谁先出。
  无论是打牌还是下棋,孩子很自然地想自己先出。对此,我问了吴悠2个问题——
  1)为什么要你先出,而不是爸爸先出?
  透过这个问题,一来可以鼓励吴悠为自己的需要进行阐述,二来也是在引导吴悠从只考虑自己,转而将心比心,开始考虑玩伴会有同样的需求。
  2)你想先出,爸爸也想先出,怎么办?
  孩子们在一起玩,一定会发生争执。如何处理这样的“都要争先”的问题,是孩子们需要学习的。借由这个问题,我引导吴悠学习了一些成人的办法,例如:“黑桃3”先出,都没有,就“黑桃4”,以此类推。我们也会自己发明规则,例如:下围棋时,我手里抓一把棋子,让吴悠猜单双,猜对了,她先走,猜错了,我先走。“石头剪刀布”和“轮流”的方法我们也经常用。更重要的是,吴悠学到了,除了一味表达“我想要”,还可以通过共同规则来解决问题。
  第三,通行规则。
  随着吴悠一天一天长大,到了她小学三年级,我开始教她打关牌。关牌是上海本地的一种打法,在介绍规则的时候,吴悠提出能不能按照以前的玩法,自己约定打法。我答复她:“可以,不过那样就不叫关牌了。一种社会上大家都玩的游戏,相应的会有一些通行规则,这需要我们去遵守,这样才会让不同的人很快地玩在一起。”

  养成良好的习惯
  我小时候是学校象棋队的成员,一直记得,第一天教练就跟我们说:“下棋很重要的一条规则是,摸子动子,落子无悔。”这一条,我也是早早地告诉了吴悠,要和我玩牌下棋,就必须做到。最开始,吴悠想悔棋或悔牌,我都会温柔地坚持:“我们可以再来一盘,不过,这一次,必须落子无悔。”
  有时候,我也会故意装成很后悔的样子,然后,让吴悠来监督我“落子无悔”。一来一回中,吴悠感受到了,这个规则对爸爸有约束,这样她也就容易接受了。
  “落子无悔”,简简单单四个字,对孩子而言,就是从小养成一个习惯:在做选择,开始行动前,尽可能考虑充分,一旦做出了决定,就要接纳选择的后果。

  锻炼抗逆力
  孩子天性好胜,没有玩棋牌不想赢的孩子。好胜心,可以转化为提高牌技的动力。我就运用吴悠想要赢的心态,通过复盘,教吴悠如何思考、如何计算,这是后话。最开始,吴悠也曾输不起。有一次吴悠和我玩“争上游”,说好“五局三胜”,结果吴悠连输两盘,第三盘吴悠眼看着一手好牌,一不小心还是输了。输得很可惜,之前积累在心里的不甘心,一下子转化为豆大的泪水,伴随着哭声,宣泄出来,还不停地说:“爸爸呀,你为什么就不让让我呀!”我回答说:“输了,心里不舒服了,对吧?可是,如果你打赢了,只是因为爸爸让你,这样是真的赢了吗?你如果喜欢这样,我们根本就不用打,爸爸直接让你赢,如何?要不这样,我们再打一次,说不定你就赢了。不过,你如果想要再哭一会儿,也没问题。”
  打牌是磨练孩子“玩得起输得起”这一心智的最好途径,往大里说,可以锻炼孩子的抗逆力,这样,孩子长大了也就不会遇到些小挫折就过不去。那次,吴悠哭了一会儿,等情绪平复了,就说:“好啊,我们继续来!”之后几轮我手气都不太好,吴悠赢了很多次。就这样,她慢慢地体会到,“胜败乃兵家常事”的古训。
  有一次下围棋,吴悠放了很多烟幕弹,还采用了“趁我不注意,迅速落子”的小伎俩,我发现,原来她想吃掉我的一条大龙。然后,我佯装和她厮杀,最后一个不小心,被她抢了先手,成功屠龙。吴悠当时那个开心啊,完完全全乐开了怀。所以,悠爸也不是完全不让,只是,如果要让,一定不能让吴悠感觉到我在让她,也就是要让她认为是通过自己努力,争取到的来之不易的胜利,这种胜利最有利于提高孩子的自信心。

  以上就是我和吴悠玩棋牌的一些体会,看起来有不少教育点,在玩的过程中,有些是事先考虑过的,有些是当下想到的,还有一些是现在回顾的。其实,我想说,最重要的是上面提到的第二点“玩起来,开心最重要”!



作者简介
  吴海明,人称悠爸,女儿吴悠目前9岁。悠爸本科毕业于复旦大学国际金融系,后获得上海交通大学工商管理硕士学位,曾涉足保险、体验培训、酒店开发、房地产等多个行业,任职业经理人,目前是全职爸爸、体验培训自由引导员、亲子活动策划组织者、儿童教育主题演讲者、自由撰稿人。在儿童教育方面,悠爸主张顺其自然、寓教于乐、体验学习,认为身教甚于言传,坚信每个孩子都可以成长为他们本来就具有的最好的样子。
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