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主题 : 分龄探究! 图画书的陪读方法论
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楼主  发表于: 2014-03-21   
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分龄探究! 图画书的陪读方法论

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    “当你念书给孩子听,当你把一本书交到孩子手上时,你便带给孩子无限的人生可能性,你便成为一个启发者。”
                                                                                                                                 ——美国著名儿童文学家波罗·福克斯





统筹/俞燕 文/龚思莹 专家指导/周兢


       近年来,随着图画书的大量引进出版、图画书阅读理念的深入推广,越来越多的父母开始接触图画书、了解图画书,并且越来越重视和鼓励孩子阅读图画书,但在实际的操作实践中,父母们也不免困惑:
  图画书品类这么多,除了常见的故事类图画书,还有知识类图画书,到底该给孩子选择什么样的图画书?
  孩子生活经验和理解能力都还比较有限,故事类图画书孩子接受起来会比较容易,但知识类图画书相对专业,又该怎样陪孩子看图画书呢?
  不妨跟着我们,以知识类图画书为例,分龄探究一下到底该怎样陪孩子看图画书……

  ·什么是图画书?
  著名作家、图画书研究专家彭懿先生在其所著的《图画书——阅读与经典》一书中对图画书下了这样的定义:图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的,在图画书里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。图画书还强调画面的连贯,在规定的几十页内,画面要形成一个连续的视觉映像。彭懿先生把图画书的作者比喻成导演,必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。

  ·为什么要看图画书?
  图画书就是孩子的,是非常适合孩子看的,特别是学龄前的孩子。
  学龄前的孩子虽然不识字,但对图画有着非常敏锐的观察能力和解读能力。
  文图兼备、图文合奏的图画书是孩子培养想像力和创造力的最好辅助工具。
  图画书还具有很好地增进亲子之间关系的作用。父母们下班后,与其绞尽脑汁地编故事给孩子听,不如和孩子一起看图画书,甚至可以角色互换,陪孩子看完图画书后,让孩子用自己的理解告诉父母图画书上的故事。这种方式不仅可以培养孩子的自信心,对于塑造孩子的积极性格也相当有好处。

  ·为什么要看知识类图画书?
  我们在说到图画书的时候,一般指的都是故事类图画书。但实际上,与偏重故事情节、侧重想象力的故事类图画书一样,侧重于知识、常识和自然科学的知识类图画书在孩子早期阅读实践中的重要性也逐渐得到了国际专家和学者的认可。
  知识类图画书能有效地支持孩子的认知和社会性发展,包含孩子今后学业发展所必要的学业语言、逻辑结构等等,能够为孩子学习能力的发展提供有力的支持:
  1.可以让孩子接触并熟悉说明性或解释性的书面语言。
  知识类图画书能提供独特的包含自然与社会的各种有用信息的说明性或解释性语言, 这些语言与孩子今后的学业语言有着密切的关系。研究发现,科学词汇的习得对于孩子未来的学业成绩和语言发展具有不可忽视的作用。理解和掌握这类语言是孩子今后学习的必要条件。
  2.孩子可以从阅读中获取丰富的知识经验。
  知识类图画书包罗万象,向孩子们展现了一个精彩的世界。广泛的选材、丰富的主题可以有效拓展孩子的认知范围,深入浅出、多角度的介绍又有助于孩子直观理解事物的特征。孩子通过阅读可以较为集中地认识特定的事物,突破认知上的局限,填补生活经验的不足。
  3. 可以促进孩子逻辑思维能力的长足发展。
  科学知识图画书中包含大量抽象思维的元素,如科学词汇(概念)、事实性知识的“什么是什么”与“什么不是什么”(判断)以及简单的推理,能有效促进孩子逻辑思维能力的发展。

  ·为什么要陪孩子一起看图画书?
  比起从书里得到的收获,亲子陪伴的时光最重要。孩子到底能从书里得到什么?只是一个故事,间杂着一种情感的体验,或者单纯的画面欣赏,对美感的培育,又或者是对于文字的初步认识……这些收获都有,这些收获却都不是最重要的,父母应该更在意以“书”为媒介的亲子相处时光。
  当父母把孩子抱在怀里、翻开一本书准备开始亲子阅读的时候,孩子第一时间感受到的是父母温暖的体温和温暖的爱。以后他们未必会清晰地记得都看过些什么书、书里都有什么人物和情节,但一定能记得那个时候来自爸爸或妈妈的体温、爸爸或妈妈的气息、依偎在爸爸或妈妈怀里一起看书的温暖感觉。

  ·为什么要陪孩子一起看知识类图画书?
  故事类图画书相对来说,比较容易理解,无论是故事情节,还是主角人物,或者是感受故事所要表达的情绪情感。但知识类图画书以说明性文字为主,虽然文字简单平实,但因为 有一些生词或者专用词汇,孩子单独阅读的话,往往会有问题:
  1.孩子缺乏阅读知识类图画书的日常生活经验。
  在我国,科学知识类图画书在家中或者幼儿园里的小图书馆里所占的比例不到10%。孩子的日常生活经验大多与故事类图画书叙事经验相似,在阅读科学知识类图画书时可以借鉴的经验则很有限,从而导致理解困难。
  2.科学知识类图画书的独特性使得孩子在阅读的时候会有一定障碍。
  ·知识类图画书逻辑顺序不明显
  科学知识图画书中的内容往往是以内隐的逻辑顺序来组织的,主角可以有多种。如果孩子无法抓住连接不同主角的主线,就会出现理解困难。
  ·知识类图画书单页信息量较大
   知识类图画书有一种独特的图画呈现方式,那就是单页多图,一个页面上往往有几幅与主角信息有关的图画,信息量较大。
  ·知识类图画书多使用说明性语言和专业术语
   为了准确科学地表现知识,知识类图画书的语言表述类似于说明文,在用词上比较讲究,一旦涉及相关的科学概念,就会使用专业术语,与孩子日常生活中使用的语言大不相同, 给孩子在语言理解上造成困难。

  陪孩子一起看知识类图画书的3个通用步骤:
  1. 先让孩子自主阅读
  父母可以先把图画书给孩子看,告诉孩子如果有奇怪的或不明白的地方,可以在看完后问父母。父母可以不作任何提示或引导,可以在旁边观察孩子在阅读这本图画书的过程中的表现和反应。
  2.再和孩子一起看,可少量提问
  在阅读故事类图画书的时候,我们不建议提问孩子,避免打断孩子的阅读进程。但在阅读知识类图画书的时候,等孩子自行阅读好之后,父母可以向孩子提问几个事先设计好的问题,通过孩子的回答,观察孩子自行阅读到底接收了多少信息,并可以与孩子一起带着这些问题,重新认真地阅读一遍。
  比如说,如果是一本讲植物的知识类图画书,父母可以问孩子:“这本书讲的是什么植物?”考察孩子对书的“主角”及主要内容的理解,知道这本书关于什么。
  还可以问孩子:“书里面出现了几个季节?”考察孩子能否发现知识类图画书隐含的逻辑顺序等。
  问题宜少不宜多,过多的问题会让孩子反感,可能会抵触阅读。
  3.可让孩子简单复述书的内容,但不强求
  和孩子一起看完图画书后,可以让孩子尝试着简单复述一下书的内容,为方便孩子复述,父母可以挑选出关键页面,比如说一本讲莲花的知识类图画书,父母可以找到莲叶、莲花、莲蓬、莲子、莲藕这5个莲花的生长步骤的关键页面,帮助孩子回忆关键内容,以便孩子可以完整复述出来,这样可以最大程度地考察孩子对书的理解程度和孩子的语言表达能力。

3~5岁

  ·孩子能读懂什么?
  ·孩子能读懂多少?
  1.主角
  知识类图画书的每一页都会有所变化,这个年龄段的孩子需要在阅读的过程中找到书的“主角”,即这本书到底讲的是什么,孩子会从每个页面上与主角信息相关的图画中判断什么是书的主角,大多数孩子可以正确判断出“主角”,而这是理解知识类图画书的关键。
2. 细节
  这个年龄段的孩子会对书页上新出现的事物比较敏感,特别关注某些细节。如果读的是一本关于植物的书,但书页上突然出现了小鱼或者小鸭子等,这个年龄段的孩子马上就会注意到,会指出来让父母看。
  3.色彩
  这个年龄段的孩子会对知识类图画书画面色彩的改变非常敏感。比如说,如果是一本讲植物的图画书,后面因为描绘的是冬天的景致,和之前偏明亮的色调相比,一下子偏灰暗了,孩子阅读到这一页的时候,都会好奇地问:“为什么荷花都没有了?”“天黑了,小花坏了吗?”不同色彩的冲击可以引起这个年龄段孩子的关注,他们会去探究“为什么这样”的原因,并发表自己的推测。
  4.理解表浅
  孩子对知识类图画书的理解停留在比较表浅的部分,即看到什么是什么,比如某本描写莲花生长的图画书,孩子对每页莲花的变化细节看得很清楚,但对于前后页关于莲花的生长变化等特点并不敏感,孩子会很喜欢问“是什么”。

  父母的陪读方法论
  (1) 从细节入手
为这个年龄段的孩子选择细节比较有特点、情节又相对简单的知识类图画书。放手让孩
子先充分观察单一的细节,再引导孩子理解全部内容。一些有趣的细节会加大孩子的阅读兴趣。
  (2) 从色彩入手
    通过色彩,引导孩子感知图画书的情节变化。从色彩引导孩子发现图画的情节改变,体会色彩的含义。
  (3) 从形象入手
    尽量以直观的方式,因为孩子的思维比较形象化,在指导孩子阅读时多采用图片和实物。尤其是比较关键的情节,一定要让孩子“看到”。
  (4) 从回答“是什么”出发
  孩子对图画书的理解以认知为主,对图画书内涵的逻辑不作过多的要求,主要围绕“是什么”。如果需要对孩子讲解一定要有图片。
  (5) 阅读时间不宜过长
由于孩子的注意力时间有限,阅读时间不宜过长,尽量集中在15分钟左右。以培养良好的阅读兴趣和习惯为重点。

  选书指导与推荐:
  图画书选择不能过于复杂,易选择色彩比较鲜艳,细节很有趣的。图片要多,基本可以靠图片来阅读,文字尽量少。
  推荐:《你好!熊猫兄弟》
  理由:小小的开本,适合孩子拿在手上看,内容关于动物,孩子易于理解。文字少,图片多。


 5~6岁


  孩子能读懂什么
  孩子能读懂多少
1. 生活经验的迁移
  这个年龄段的孩子的生活经验已经相对丰富了。在阅读图画书的过程中,喜欢与已知的经验联系,比如看到书中画着一朵盛开的荷花,孩子马上会根据生活经验说出,“荷花是夏天开的,是不是夏天来了?”
2. 想象力丰富
  想象力最丰富的阶段,可以对情节进行合理的想象,在阅读图画书的时候,孩子会根据书中的细节进行自己的合理想象。面对色彩比较灰暗的荷花池,孩子会说“怎么会这样,是不是快到秋天了,天冷了,荷花不开了?”
3. 对图片敏感
   对图画书中的图画的关注度明显大于对文字的关注度。阅读还是以读图为主。这也告诉父母给这个阶段的孩子选书的时候,不要选择文字过多,或者是需要依靠文字理解的图画书。因为孩子的思维是形象思维,还未转化到抽象思维,所以需要具体的图片来辅助对主要内容的理解。
4. 喜欢问“为什么”
  从问“是什么”发展到问“为什么”,表明这个年龄段的孩子会从简单的认知过渡到对一定因果关系的探究。随着能力的提高,孩子已经不满足于浅表的知识,希望获得更多的知识。孩子提出“为什么”的原因是因为孩子在思考,他想获得答案。


  父母的陪读方法论
(1)联系生活经验
     知识类图画书相比故事类图画书,会比较不容易让孩子理解。这个年龄段的孩子的生活经验已经非常丰富了,可以把生活经验和知识类图画书相联系,以便于孩子理解,也可以对生活经验作一个整合。
(2)建立清晰的网络图
    为孩子建立清晰的网络图,这是阅读知识类图画书所特有的。因为知识类图画书讲究逻辑和科学。建立一个清晰的结构图,有助于训练孩子的逻辑思维能力。
(3)鼓励想象
    孩子的想象力丰富,要鼓励孩子进行合理的想象推测。可能孩子提出的想象会天马行空,父母要注意千万不要去扼杀。
(4)保护孩子的求知欲
     孩子在阅读的时候会不断提出为什么,面对这一连串的为什么,父母一定要耐心解答,千万不要觉得麻烦,这是孩子求知欲的萌芽,要予以保护和鼓励。


  选书指导与推荐:
  这个年龄的孩子想象力非常丰富,很有探索意识,喜欢与自己的生活经验发生联系。所以要选择富有想象力的知识类图画书。
  推荐:《树宝宝》、《一颗种子的旅行》
  理由:《树宝宝》画面简洁,随书还有一本《树宝宝书册》,详细介绍每种树的知识。当阅读遇到问题的时候,不如和孩子一起去查阅一下哦!《一颗种子的旅行》画面非常漂亮,通过一颗种子的旅行来展现给孩子丰富的百科知识,非常适合孩子发挥丰富的想象力。


6~7岁


  孩子能读懂什么
  孩子能读懂多少
1. 文字阅读
    这个年龄的孩子在阅读知识类图画书时,他们的眼睛会在文字上花费较多的时间,他们的识字量一般已经可以让他们对文字进行阅读,他们会很关注文字说了些什么。面对不认识的字,孩子还会向在场的大人询问。有些内容,孩子甚至不需要图片,仅凭文字便能理解关键内容。
2. 关注整体
    孩子喜欢比较大的图片,比如跨度有两页的图片,或者是有拉页的大图。这是因为孩子的注意力变得更广泛,对整体的把握更多,这个与4~5岁孩子关注细节和局部的特点有着很大的不同。这个年龄的孩子喜欢复杂而大的图片。
3. 专注力
   这个年龄的孩子已经可以很集中地阅读一段时间。如果是感兴趣的内容,他们可以很安静地在一旁阅读很久。他们的提问数量也比前两个年龄阶段要减少,但质量更高。显然孩子不会再提那些答案显而易见的问题,他们的提问是经过思考的。
4. 理解隐藏的逻辑
  这个年龄的孩子对于图画书的理解,已经能不仅仅停留在表面上面,还能理解时间的变化、空间的变化,这些隐含在图画书里的逻辑顺序。
5. 记忆力好
    由于各方面能力的增强,孩子的记忆力非常好,几乎可以对书中的内容,哪怕一些小细节,都了如指掌。


  父母陪读的方法论
(1) 给孩子足够的时间
  孩子一般可以都通过文字和图画的阅读,看懂大部分知识类图画书。所以父母要给孩子时间自主阅读,不要过于打扰孩子,让孩子先独立思考。
(2) 让孩子复述故事
  由于开始识字,孩子不仅依靠图片,还可以依赖文字进行理解和记忆。复述故事对孩子各方面能力的培养都很有好处。
(3) 审慎面对孩子提出的问题 
    因为知识类图画书的信息量一般都很大,阅读过程中,孩子会有千奇百怪的问题,有些书里也没有答案,需要父母作好准备。万一孩子提出的问题是父母不知道的,千万不要去糊弄孩子,这是一个很好的教育契机,可以带着孩子一起去探索,通过上网查资料等方式和孩子一起探索。
(4)开展延伸活动
    比如神奇校车系类,这个系类内容丰富,适合年龄大一些的孩子阅读,里面有一些小实验,都是适合父母在家和孩子一起玩玩试试的。


  选书指导与推荐:


由于文字障碍大大降低,理解力大幅上升,可以选择比较复杂的图画书,选择的书要有点挑战性。
推荐:《北京——中轴线上的城市》
理由:从北京的中轴线上介绍北京的各种建筑的细节和历史,内容非常丰富,成人翻阅起来也需要看上好久,一定能满足孩子的探索兴趣。

   注明:以上内容仅代表这个年龄段孩子普遍的认知能力。鉴于每个孩子的发展速度和生活环境是不同的,比如一个从小有阅读习惯的孩子对图画书的理解就会超过他的年龄特点,所以,父母对于图画书的选择一定要结合自己孩子的具体情况。






链接
绘本与亲子阅读的Q&A:
Q=《为了孩子》杂志
A=蒲蒲兰绘本馆 杨涤老师 柴珊老师(配照片)


Q:陪孩子欣赏图画书,对环境有什么要求?
A:绘本阅读的环境,不能太饿,不要打开电视机,最好在一个相对坐定的环境中。


Q:图画书阅读与家庭教育有什么样的关系?
A:用图画书进行家庭教育,这是非常好的形式。因为孩子的教育最重要的还是在家里,如果从小就让孩子受到图画书的熏陶,就如一颗种子,在孩子心中,会在适当的时机生根发芽。同样图画书对我们父母也有很大的作用,可以减缓我们的焦虑,同时感受童趣。


Q:家长在挑选图画书的过程中会有什么误区吗?
A:最大的误区就是迷信专家,专家说什么好就去买什么,买图画书要根据自己的需要和孩子的兴趣;同时贪便宜贪多也是大忌,好的图画书,经典的图画书如同名花一样,可以给孩子美的享受,但市面上也有不少粗制滥造的图画书,这样的书,对孩子不仅没有好处,相反还有害处,把孩子的审美能力都耽误了。


Q:图画书中有一类是知识类图画书,近几年知识类图画书的作用越来越获得认可,并且知识类图画书也越来越多,相比故事类图画书,知识类图画书的阅读难度要高很多,你觉得孩子多大可以开始看知识类图画书呢?
A:4岁的孩子就完全可以了。知识类图画书有很多类,文字少、开本小的适合小一点的孩子,而文字多,图画复杂的适合大一点的孩子。女孩子一般喜欢关于动物或植物的主题,男孩一般喜欢关于昆虫和机械的主题。
  当然,图画书的阅读没有明确的年龄限制,一些图画书的年龄也是我们大人人为划分的。小年龄的孩子也可以看复杂的图画书,不同年龄层次的孩子会从书中获得不同的收获。

Q:知识类图画书是如何吸引孩子兴趣的?
A:知识类图画书一般有两类,一类是画得好看的,代表作品是《一粒种子的旅行》,这类作品虽然是手绘的绘画作品,但画得非常细腻和真实,甚至和原物是成比例的缩放。还有图鉴也可以归于这类。
  还有一类是非常有趣的,比如《揭秘》系列,通过挖孔和立体的设计,孩子在阅读的过程中可以不断去探索,孩子非常喜欢。

Q:怎么挑选知识类图画书?
A:如果一点经验都没有的父母,可以请店员帮忙,图画书店里的店员一般都熟悉店里的每一本书,以及适合哪些年龄的孩子,父母可以通过询问他们,或请他们帮忙挑选。
  一般来说,字数越多的图画书越复杂,越适合年龄大一些的孩子。最好把孩子一起带到店里,这样可以根据孩子的兴趣当场选择。如果实在不知道买什么,买经典的总是没错的!




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沙发  发表于: 2014-04-02   
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说的真是详细,很好。来支持了哦 !
我想做孩子的知心朋友、好妈妈!
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